Español 3B (Semana 6)

DOCENTE: ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES

ESPAÑOL 3”B”

 

Actividad #6  Lunes  11 de mayo de 2020

Discutamos acerca de los valores de la obra. Que los alumnos conozcan lo que se debe de hacer antes, durante y después de leer una obra de teatro.

Objetivo: Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Instrucciones:

ü  En hoja blanca o de cuaderno escribirás las actividades a realizar.

ü  Pluma o lápiz.

ü  Libro de texto Español III  págs. 194 y  201. 

ü  Obra de teatro (que escogiste).

Realizar:

ü  Dar lectura al tema  de reflexión ubicada en la página 194  de su libro de texto.

ü  Revisarán los valores que encontraron y anotarán en hoja blanca  un cuadro  con las características de la obra que leyeron (la que eligieron), después localizarán los fragmentos en los que se reflejan los valores encontrados y las escribirán en el cuadro, pueden tomar como apoyo el cuadro que aparece en la página 201 de su libro de texto.

ü  Compartirán  con algún miembro de su familia  sobre los valores que han encontrado en las obras leídas.

ESCUELA SECUNDARIA NO. 96 “HÉROES DEL AGRARISMO”

DOCENTE: ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES

ESPAÑOL 3”B”

Actividad #6  Miércoles  13 de mayo de 2020

Que los alumnos conozcan

Objetivo: Reconocemos el lenguaje y buscamos las palabras desconocidas en el diccionario. Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

Instrucciones:

ü  En hoja blanca o de cuaderno escribirás las actividades a realizar.

ü  Pluma o lápiz.

ü  Libro de texto Español III pág. 205

Realizar:

ü  DE LA OBRA QUE ELIGIERON Buscarán palabras desconocidas e identificarán las peculiaridades del lenguaje, (esto les servirá para que no tengan duda del vocabulario) escribirán las palabras con su significado en hoja blanca para agregarla a su carpeta de experiencias.

ü  Comentarán con un miembro de su familia el significado de las palabras a partir del contexto de la obra “La vida es un sueño” que se encuentra en la página 205 de su libro de texto.

ü  Comentarán en una hoja blanca sobre la utilidad de la estrategia anterior para inferir, por el contexto (Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender correctamente “el contexto histórico y social incide sobre los significados de la obra literaria") el significado de las expresiones que no se comprenden y como podrían aplicarlo a la obra que han elegido. Si lo requieren, consultarán un diccionario para verificar los significados.

ESCUELA SECUNDARIA NO. 96 “HÉROES DEL AGRARISMO”

DOCENTE: ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES

ESPAÑOL 3”B”

Actividad #6  Viernes  15 de mayo de 2020

Objetivo: Seleccionamos fragmentos de la obra y planificamos la lectura dramatizada. Que los alumnos identifiquen las características y el lenguaje empleado en las obras  de teatro.

Instrucciones:

ü  En hoja blanca o de cuaderno escribirás las actividades a realizar.

ü  Pluma o lápiz.

ü  Libro de texto Español III páginas 206 y 207.

Realizar:

ü  Analizarán el texto que se encuentra en su libro de texto pág. 206 y207, sobre el lenguaje  de “La vida es un sueño” para que observen algunas características que pueden encontrar en sus obras.

ü  Responderán en hoja blanca las preguntas de la sesión Para entender mejor que se encuentran en la página 206, con el fin de orientar su análisis.

ü  Comentaran con algún miembro de su familia qué cambios de voz y movimientos corporales podrían realizar para transmitir las emociones y el mensaje de la obra que han elegido durante la lectura dramatizada.

ü  Contestarán de forma oral las siguientes preguntas:

1.    ¿Identificaron las expresiones que no entendían y trataran de explicarlas a partir del contexto?

2.    ¿Consultaron diccionarios para aclarar significados?

ü  Ya que conocen bien la obra de teatro que eligieron, seleccionarán fragmentos (5) que van a leer frente algún familiar.

ü  Trabajarán en la selección de los  pasajes que van a leer.

ü   Considerarán si es necesario leer toda la obra antes de seleccionar los pasajes más representativos, se guiarán  de los siguientes puntos:

·       ¿Qué fragmentos les parecen más representativos de la época o lenguaje?

·       ¿Cuáles de estos pasajes van a seleccionar para la lectura dramatizada?

Todos los trabajos realizados deberán tener  fecha