DOCENTE:
ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES
ESPAÑOL 3”B”
ACTIVIDAD # 10 Lunes 27 de Abril
Mapas conceptuales y crucigramas
Objetivo: Elaborar mapas conceptuales y crucigramas para la lectura valorativa.
Abstrae la información de un texto para
elaborar definiciones de conceptos. Utilizando el concepto de sinónimos y
antónimos como recurso para crucigramas. Establecer relaciones entre conceptos
en un mapa conceptual.
Instrucciones:
ü En hoja
blanca o de cuaderno escribirás las actividades a realizar.
ü Pluma
o lápiz.
ü Utiliza
la información de su libro de texto págs. 182, 183,184.
Realizar:
ü
Contestar las siguientes preguntas :
1.
¿Para qué has elaborado esquemas,
diagramas, mapas conceptuales o mentales?
2.
¿De qué manera te ha ayudado la elaboración de estilo de gráficos?
3.
¿Cuáles te han sido útiles?
4.
¿Has resuelto algún crucigrama?
5.
¿Cómo lo resolviste?
6.
¿Qué características recuerdas de los crucigramas?
7.
¿Cuáles crees que son los pasos para crear crucigramas?
ü Dar
lectura al texto de tu libro en las páginas 182 -183.
ü Posteriormente
responderán la sección. Para
entender mejor.
ü Elegirán
un tema o campo conceptual para que elaboren un mapa conceptual.
ü En
una hoja blanca escribirán las estrategias que pueden utilizar para localizar
información al respecto del tema que eligieron.
ü Explorarán
en línea o en libros donde deberán
localizar algunos ejemplos de mapas
conceptuales que les sea útil para elaborar el suyo.
ü Dibujarán
en hoja blanca un mapa conceptual de los encontrados.
ü En
una hoja registrarán las palabras que utilizarán en su mapa conceptual.
ü Observarán
la lista de palabras que se elaboró a partir del texto sobre el futbol de la
palabra anterior (pág. 184)
ü Responder
las preguntas :
1. ¿Crees
que la lista de palabras incluye los conceptos relevantes del texto?
2. ¿Por
qué?
3.
¿De qué manera se pueden
relacionar estos conceptos?
Alumnos
de tercer año todos los trabajos que han realizado hasta el momento por este medio los deberán de agregar en un folder para entregármelos el día en que nos presentemos a clase
Todos los trabajos
deberán de tener fecha en la que fueron elaborados.
ESCUELA
SECUNDARIA NO. 96 “HÉROES DEL AGRARISMO”
DOCENTE:
ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES
ESPAÑOL 3”B”
ACTIVIDAD # 11 Miércoles 29 de Abril
Objetivo:
Que los
alumnos sean capaces de construir mapas conceptuales. Construimos un mapa conceptual que establezca relaciones
entre conceptos
Instrucciones:
ü En hoja
blanca o de cuaderno escribirás las
actividades a realizar.
ü Pluma
o lápiz.
ü Utiliza
la información de su libro de texto pág. 185
Realizar:
ü
De los textos que seleccionaron elaborarán una síntesis del texto en el
que incluirán las ideas. A partir de estas, elaborarán una lista de palabras
relevantes.
ü
En esta fase del trabajo ya cuentan con una lista de palabras que
incluirán para su mapa conceptual.
ü
Revisar el mapa conceptual que se encuentra en su libro de texto en la
pág. 185 el cual fue construido a partir de las palabras seleccionadas del
texto de Eduardo Galeano. Después responderán en hoja blanca las preguntas de
la sesión Para entender mejor ubicado en
la misma página.
ü
Comentar en hoja blanca los
beneficios de elaborar un mapa conceptual para la síntesis de un tema.
Todos los trabajos deberán de tener fecha en
las que fueron elaborados.
ESCUELA SECUNDARIA NO. 96 “HÉROES
DEL AGRARISMO”
DOCENTE:
ELBA ROSARIO PIMENTEL TORRES
ESPAÑOL 3”B”
ACTIVIDAD # 12 Viernes
01 de Mayo
Objetivo: Pasos para elaborar un mapa conceptual.
Los
alumnos aprendan a elaborar un mapa conceptual.
Instrucciones:
ü En hoja
blanca o de cuaderno escribirás las
actividades a realizar.
ü Pluma
o lápiz.
ü Colores.
ü Diccionario.
ü Utiliza
la información de su libro de texto .
Realizar:
ü Analizar
los siguientes pasos para elaborar un mapa conceptual.
ü Comentarán
con algún miembro de su familia cuáles
son útiles para elaborar su propio mapa:
ü Anotar
el concepto principal del mapa conceptual.
ü Escribir
los conceptos relacionados con el concepto principal.
ü Organizarlos
del modo en que definan mejor dicho concepto.
ü Colocar
el concepto principal en el centro de la hoja.
ü Distribuirán
de adentro hacia afuera.
ü Revisarán
el mapa para asegurar que todos los elementos se relacionen lógicamente.
ü Al
finalizar su mapa conceptual evaluarán
su contenido a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Están
incluidos los conceptos en casillas o círculos?
2. ¿Las
relaciones entre conceptos se explican con líneas que una sus casillas?
3. ¿Las
uniones contienen palabras que relacionan los conceptos?
ü Ya
cuentan con su mapa conceptual, ahora
definirán los conceptos en hoja blanca que incluirán en su crucigrama.
ü Revisarán las siguientes definiciones
relacionadas con el futbol y decidirán cual corresponde a cada concepto de la
lista de la pág. 184
ü Observarán
estas definiciones y notaran cómo se utilizan los sinónimos y las abreviaturas
a partir de la contestación en su cuaderno de las siguientes preguntas Para entender mejor de la misma página.
ü Al
elaborar las definiciones, deberán tener cuidado de escoger la acepción
correcta para cada palabra con base al campo conceptual que eligieron.
ü Observar
el ejemplo que se encuentra en la página 187.
ü Con
la ayuda de un miembro de su familia definirán las palabras de la lista que
elaboraron, para ello consultarán en diccionarios impresos o en línea y
enciclopedias.
ü Para
la elaboración de sus definiciones
pueden seguir estos pasos:
1. Identificar
el concepto por definir, ejemplo: jugador.
2. Comentar
a describirlo por sus rasgos más
generales. Ejemplo: jugador – persona.
3. Hacer
una lista de las características más
concretas del término. Ejemplo: jugador:
a) persona, b) practica un juego. C) tiene habilidad y destreza en el juego.
4. Definir
su objetivo en caso de tenerlo.
5. Identificar
el género, numero (recuerda que se especifica en aquellos términos que solo se
usen en plural) y categoría gramatical. Ejemplo: jugador. s. (sustantivo) m.
(masculino).
6. Redactar
la definición. Ejemplo: jugador s. m. persona que tiene especial habilidad y es
muy diestro en el juego.
ü Con
los conceptos y definiciones que redactaron, podrán comenzar a elaborar el
borrador de su crucigrama.
ü Revisen
el crucigrama que se encuentra en su libro de texto en la pag. 188 y lo
compararan con las definiciones de la fase anterior.
ü Observaran
la importancia de construir crucigramas
con base en los sonidos o relación fonética de las palabras y con las
palabras dispuestas en forma horizontal y vertical.
ü Iniciaran
con la elaboración de su crucigrama en hoja blanca a partir de los conceptos
que identificaron.
ü Con
el apoyo de la página de internet aprenderán a elaborar un crucigrama.
Todos los trabajos
deberán de tener fecha en la que fueron elaborados
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